Educación sexual en el cole

 

 

Mi hija mayor cumple 11 años. Ya está aquí esa temida etapa, la adolescencia: el desarrollo sexual de los niños y niñas que los convierte en “adultos” y en el que una revolución hormonal se apodera de nuestros hijos convirtiéndoles, en algunos casos, en absolutos desconocidos.

Cambios de humor y carácter, retos constantes o pasividad (incluso desidia) y, sobre todo, el hecho de que empiezan a tener su propia vida, es algo que a los padres nos da mucho, mucho miedo.

Por eso, el otro día en el colegio, quise sacar el inevitable tema de la educación sexual (están en 6º y el año que viene empiezan el instituto).

Nada más empezar, ya me encontré con muchos interrogantes: ¿Es mejor que cada padre o madre se ocupe de su hijo? ¿Debería tratarse en clase? ¿Es mejor acudir a un profesional? ¿Se debería tratar de forma separada a chicos y a chicas? El debate estaba servido.

Por suerte, en mi caso, tengo cerca a mi amiga  Carol Armero, que se dedica al coach y la asesoría sexual: ¿Qué mejor opción para ayudarme a mí (y al resto de padres) en este tema?

La opción de que Carol ofreciera un taller para los niños y niñas de la clase (y del cole) me pareció altamente recomendable por varias razones:

  • Los alumnos estarán mucho más receptivos a la hora de comunicarse (están acostumbrados a hacerlo en el centro y con sus compañeros).
  • Las dudas que no se le ocurran a uno, seguramente se le ocurrirán al otro, por lo que la información será más completa.
  • La naturalidad con la que Carol habla de la sexualidad es algo que no todos tenemos.
  • Al dedicarse a ello, el o la profesional está mucho más actualizada tanto en lenguaje como en prácticas que no todos tenemos por qué conocer.
Al plantear esto último todo el mundo se giró y me miro con incredulidad. Ya se sabe que el género humano tiene tendencia a creer que lo sabe todo. Sin embargo, sólo tuve que preguntarles si habían escuchado algún caso de intoxicación etílica a través de tamponesempapados en alcohol (práctica posible tanto en chicos como en chicas).

A pesar de que las caras que se les quedaron a la mayoría fueron dignas de ver, con este ejemplo (que, por cierto, la mayoría desconocían) todos comprendieron la necesidad de plantear de una forma clara y directa todos los temas relacionados con la sexualidad a nuestros hijos.

También quedó claro el objetivo a alcanzar. Yo, como padre, deseo que mis hijos vean la sexualidad como algo natural, se enfrenten a ella con seguridad (física y emocional) y, sobre todo, aprendan a disfrutarla sin represiones y con libertad (difícil objetivo en estos días, donde la doble moral les golpea fuerte y constantemente).

En definitiva, quiero para ellos la sexualidad que deseo para mí mismo y, si puede ser, incluso mejor.

En cualquier caso, la información sexual para los “ya-no-tan-peques” debe ser primordial, sobre todo en estas edades de dudas e inseguridad. No nos cansaremos de repetir que Educar es prevenir.

 

 

PD: ya que no todo el mundo tiene una “Carol” en su vida, os dejo su contacto.

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Otra educación es posible

La nueva reforma educativa LOMCE incluye, desde hace ya un curso, contenidos referentes a respuesta ante emergencias, prevención de accidentes, primeros auxilios y educación vial.

Pero, ¿es suficiente con unas recomendaciones muy generales y breves para que un niño aprenda a responder ante un accidente? ¿Creéis que vuestros hijos podrían salvar una vida con las recomendaciones que se dan en tres hojas de un libro? Y vosotros, ¿sabríais actuar? ¿Los docentes tienen la formación para tratar estos temas?


Prevenkids,  durante  tres años, ha  llevado a más de 50.000 niños un método interactivo, a través de talleres prácticos y divertidos,  mediante el cual los niños asimilan y aprenden las habilidades necesarias para responder de una forma automática ante cualquier emergencia que pueda surgir.

 

 

Además, los talleres siempre están coordinados por verdaderos profesionales en emergencias (Bomberos, Enfermeros, TÉS etc. ).

Los resultados hablan.

La satisfacción de alumnos y profesores  sitúa  la actividad como “imprescindible” “útil y necesaria” “perfectamente adaptada a los alumnos” “despliegue espectacular”. Con unas notas de satisfacción que rozan la excelencia total,  4.72 sobre 5,  en Prevenkids garantizamos que los alumnos alcanzarán los objetivos propuestos, además de disfrutar de uno de los días más divertidos y emocionantes del curso.

¡Carnaval!

¡Ya llega el Carnaval! Fiestas, disfraces y sobre todo mucha diversión, especialmente para los más pequeños de la casa. Las calles y los coles de toda España se han llenado de mini- superhéroes, princesitas, hadas, pitufos y alguna que otra brujilla. Pero, ojo, hay que tener mucho cuidado con los disfraces y pinturas que utilizamos para vestirles.

Y es que, la última semana, la Organización de Consumidores y Usuarios (OCU), ha elaborado un informe que advierte del peligro que supone para los niños un porcentaje de los disfraces de Carnaval. La OCU ha asegurado que hasta un 90% de las muestras analizadas presentaba algún déficit en seguridad.

Ni el lugar de compra ni el precio de dichos disfraces supone una garantía: los disfraces, caretas y maquillajes que demostraban algún tipo de riesgo para la salud infantil procedían tanto de comercios on-line y bazares como de grandes superficies o tiendas especializadas.

Para prevenir posibles riesgos en los niños, la OCU recomienda que antes de comprar disfraces, pinturas, pelucas o máscaras se compruebe que no contengan piezas pequeñas que puedan ser ingeridas por un menor, así como piezas cortantes.

También hay que comprobar que las máscaras tengan una ventilación adecuada, y que los disfraces no posean cordeles en la zona del cuello y estén confeccionados con materiales no inflamables.

Hay que tener en cuenta que los disfraces infantiles están considerados como un juguete, por lo que en su etiqueta debe constar la marca CE, las advertencias de uso y la identificación del fabricante.

Teniendo en cuenta todos estos consejos, os animamos a participar en la fiesta del Carnaval, y a hacer que vuestros pequeños disfruten de un día tan divertido para ellos. ¡Pasáoslo muy bien!

Campaña CuidodoSOS

Como muchos sabéis, este año hemos diseñado y ejecutado los talleres que han tenido lugar en la Campaña CuidadoSOS que la Fundación Mapfre ha llevado a muchos colegios en Cantabria y en la Comunidad de Madrid.

Han sido meses de mucho esfuerzo y trabajo, que se han visto recompensados por el alto grado de satisfacción, tanto de los profesores de los diferentes colegios, como de los responsables de la campaña en la Fundación. Pero lo que más nos llena de satisfacción es saber que 15.956 niños y niñas de primaria han recibido una formación necesaria para convertirse en personas seguras y saber actuar ante una emergencia.

En total han sido 65 colegios los que se han visto beneficiados del desarrollo de la campaña en sus centros, y muchos más que, por desgracia, se han visto obligados a quedarse en lista de espera.  La atención y acogida que nos han dado en todos los centros ha sido espectacular, y su entusiasmo por las actividades nos ha dejado opiniones como estas:

  • “Muy bien!. El alumnado dramatiza situaciones de peligro que puede encontrar en la vida real” – Profesora de Primaria del CEIP Sardinero, de Santander.
  • “ Es una actividad muy positiva, por ser educativa, atractiva y dinámica para los alumnos. Ha sido interesante, práctico, muy divertido, útil”- Profesora de Ed. Infantil del Colegio Sagrados Corazones, de Santander.
  • “Son buenos profesionales, capaces de motivas a alumnos de todas las edades con gran implicación en su trabajo”. – Profesor de Primaria del CEIP Miguel Primo de Rivera, en Ampuero (Cantabria).
  • “Taller muy práctico, muy visual y con excelentes profesionales. Actividades muy motivadoras” – Profesora 3º ciclo de Primaria de CRA El Vellón- Valdepiélagos (Madrid).
  • “Merece la pena. Muy cercano a la realidad de la edad” – Profesora 1º ciclo de primaria del CEIP Antonio Machado, de Colmenar Viejo (Madrid).
  • “Recomendaría estos talleres a maestros del área de Conocimiento, e incluso para los maestros de Educación Física”. – Profesora de 1º ciclo de primaria del CEIP Hermano García Noblejas , de Villaviciosa de Odón (Madrid).
  • “Explicaciones claras y concisas. Énfasis en la intervención del alumnado” -  Profesor de 3º ciclo de primaria de CEIP Pablo Sorozábal, de Móstoles (Madrid).
  • “ Se adaptan muy bien a los grupos. Utilizan un lenguaje muy cercano a los niños” .Profesora 2º ciclo del CEIP Rosa de Luxemburgo, Madrid.

 

Por supuesto, todo esto no hubiese sido posible sin la participación y dedicación de todos y cada uno de nuestros formadores, todos ellos, profesionales de las emergencias y la educación. Por eso os damos las gracias Miguel, Pablo, Gloria, Sara, Carolina, Mara, Fernando y Pablo O.

 

¿Y los padres ?… También

En nuestro anterior post hablábamos de la importancia de educar a los niños a través de conductas preventivas y de cómo desarrollar en ellos una capacidad de respuesta ante posibles emergencias que puede llegar a salvarles la vida.

Pero no olvidemos que son niños y que su responsabilidad se limita al mero hecho de saber auto-protegerse. Aunque sabemos que pueden desarrollar la capacidad de ayudar a otra persona, no debemos imponerles tal responsabilidad sino que esto es algo que deben desarrollar de una forma natural. Read more